锐意教育改革，提高教学质量——

阜南县教育局大力推进中小学全学科阅读

    2024年5月19日，阜南县教育局举办中小学教师综合素养提升工程，全县推进中小学全学科阅读，邀请广东省国培教育科学研究院院长李林博士做《中小学全学科阅读助理教学质量提升》讲座，全县中小学领导教师通过现场加分会场直播方式一万多位领导和老师参会。教育局唐洪彬局长、张玉东副局长、教师培训中心丁宗主任、教研室刘艳主任等领导现场参会。

        阜南县教育局教师培训中心丁宗主任主持讲座会议

讲座采取主会场+全县直播的方式主会场：阜南一初大礼堂，现场700多位教育领导与教师：阜南一中、实验中学、二中、中岗中学（高中部）、三中（高中部）、五初、玉泉中学、六初、阜阳理工学校等九所学校的班主任，一初和县教研室全体人员

分会场：除上述人员外，全县其他教师均在各自学校视频会议室（中心学校辖区内自然学校教师在中心学校培训、柴集镇中心学校辖区内教师在阜南科技艺术学校培训、阜南农林科技学校教师在王店孜乡中心学校培训等各个村镇中心学校同时参加。

   李院长演讲的题目是《中小学全学科阅读助力教学质量提升》，从学科阅读产生背景：1.宏观政策、2.教育政策、3.主流教学组织形式、4.学生差异的客观存在、5.学生学习误差叠加，厌学辍学、6.解决学困内在逻辑。再到学科阅读的发展现状：1.北京阅读教学活动实践、2.北京市教委招标全学科阅读、3.全国22个省开展全学科阅读活动、4.学科阅读研究方兴未艾。

中小学全学科阅读，也称中小学学科阅读，是指针对中小学语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、科学等各个学科的图书与短文等的阅读。包括对文字、图表、公式、符号等的阅读、也包括对音视频等各种媒介的阅读。所有学科的阅读既有共性特征，又有个性特征。只有既注重了共性特征，又注重了个性特征，而且采取了有效的阅读教学策略。帮助学生掌握本学科阅读策略与方法，才能帮助学生更好的实现学科整体建构，提升学科自主学习能力，提升终身学习能力。语文阅读是基础阅读，是阅读的主阵地。解决的是阅读的基本问题，是作为语文工具性的重要方面，语文阅读的人文性、独特性、，散文的阅读、诗歌的阅读、戏剧的阅读，小说的阅读，有其独特的多种多样的阅读教学模式与阅读教学策略，有其独特的阅读策略与方法，散发着学科独特的芳香与魅力。其他学科阅读也具有其独特的魅力与价值值得我们探索与实践。

   李院长还从学科概念认知、学科阅读价值探讨、学科阅读课程教学、学科阅读关注焦点、学科阅读发展趋势、学科阅读实践建议诸多维度来阐述如何推进中小学全学科阅读，尤其是学科阅读的阅读策略、阅读方法以及学科阅读的教学方法、教学策略及教学模式引起了与会领导老师的广泛兴趣。

参会的领导及老师学习情绪高昂，积极认真，边听边记录，精彩之处，不断不停地拿起手机拍照PPT页面，还有的举着手机录像。会议由阜南县教育局教师培训中心丁宗主任主持。演讲结束时，阜南县教研室刘艳主任致谢时说：“感谢李博士博学和专业的讲座”。讲座在如雷的掌声中结束。