全学科阅读如何做出学校特色？开题论证来助力

 课程研究中心 海淀教科院 2024年05月16日 20:02 北京

2024年5月，海淀区“中小学全学科阅读资源建设与指导工具研发”课题组举办学校子课题开题系列活动，通过教育教学、阅读研究、阅读教学等各方面专家的联合指导为学校课题研究建言献策，旨在引导学校在总课题设计框架下，结合本校实际明确研究方向，明晰研究思路，细化研究内容、步骤，更好地推进课题研究并做出学校特色。

本次开题活动历时5天，分10场进行，共有48所课题校（其他12所选择自行开题）的子课题参与开题论证。

会议邀请了北师大文学院教授吴欣歆等6位来自高校、科研院所及一线的专家学者，与海淀教科院课程中心、管理所等多部门科研人员组成指导团队，听取课题校开题陈述并逐一提出改进建议。所提建议主要聚焦开题报告撰写的规范性、研究思路的明晰性、研究推进的可行性等方面，为课题研究校本化实施提供了诸多启发和借鉴。

课题校老师们纷纷表达了参与本次开题的感想与收获，辑录几则如下：

人北实验学校庄睿：感谢各位专家的指导，几位老师的点拨真是一针见血，把我撰写文稿及研究设计过程中的困惑和不足都逐一指出来了，包括很多之前想不明白或存在问题的地方。我们还有很多不足，做课题的经验也不多，很多问题很难自查，特别需要这样的指导，能够让我们课题研究的思路更明晰。

北京一零一中矿大分校梁中贤：听了专家们的指导意见，我们明确了研究方向，厘清了研究思路，建立了研究逻辑。针对“全学科”“跨学科”“阅读策略“”阅读方法”等概念，吴教授给出了清晰解读，为我们形成阅读框架，选择适切策略，提供准确指导点明了思路。相信在总课题的引领下，我们能够更加准确定位，取得具有本校特色的研究成果。

羊坊店中心小学宋鸽：在聆听了专家的指导和建议后，我明白了课题研究需要严谨的规划，一定要结合学校的基础和现状，针对问题去精心设计，确保其科学性和可行性。专家们对每一所学校都进行了细致点评，强调各校结合实际做出特色，强调各学科之间的融合与贯通，让我们充分意识到自己的不足，也激励着我们在全学科阅读研究方面再进一步用心着力。

北京石油附小向昆：我们学校的选题题目是“基于阅读学习理念的小学全学科阅读实践研究”，通过参加本次教科院组织的子课题开题论证会，让我充分认识到阅读不仅是为了累积知识，更是要培养通过阅读来学习的能力。我们会在专家指导下，进一步明晰思路，在小学阶段就为学生打好阅读学习的底子，让他们在今后更能适应社会需求，实现可持续发展。

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撰稿：张晓玉

审核：刘晓宇